近期，陜西省教育廳在全省范圍內(nèi)遴選了32所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和幼兒園，分別幫扶32個(gè)國培項(xiàng)目區(qū)縣內(nèi)的薄弱學(xué)校，助力薄弱學(xué)校教師素質(zhì)能力的提高，深受廣大基層教師好評。
教育扶貧是陜西省扶貧工作的重要組成部分，陜西省教育廳按照國家《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》要求，聯(lián)合陜西省扶貧開發(fā)辦公室印發(fā)了《陜西省教育扶貧實(shí)施方案》，方案中特別強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)”。陜西在2018年國培計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中，省教育廳結(jié)合教育部、財(cái)政部關(guān)于“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施的有關(guān)要求和陜西教育扶貧工作實(shí)際，設(shè)置了“名校名園精準(zhǔn)幫扶‘送教下校’項(xiàng)目”，不斷下移重心，加快模式升級，切實(shí)提高教育扶貧的精準(zhǔn)性與實(shí)效性，取得了良好效果。
深度調(diào)研，精準(zhǔn)診斷，把脈幫扶學(xué)校教師發(fā)展
在項(xiàng)目實(shí)施過程中，各項(xiàng)目單位深入被幫扶學(xué)校，問診課堂，調(diào)研教師，精準(zhǔn)把脈對口學(xué)校教師教育教學(xué)現(xiàn)狀。楊凌高新幼兒園園長梁杰帶領(lǐng)調(diào)研團(tuán)隊(duì)于9月下旬深入銅川市印臺(tái)區(qū)城關(guān)第二幼兒園前期調(diào)研工作。調(diào)研小組深入到一線展開交流研討，針對保育保教內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注園本研修活動(dòng)開展、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定制、個(gè)別幼兒跟蹤指導(dǎo)的技巧、新生幼兒情感遷移等方面問題，掌握需求，精準(zhǔn)把脈、梳理問題、分析癥結(jié)，逐步形成送教主題方向。
楊凌高新幼兒園調(diào)研小組在銅川市印臺(tái)區(qū)城關(guān)第二幼兒園實(shí)地調(diào)研
略陽縣城位于陜南山區(qū)腹地，是國家級貧困縣，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展受地理原因略為落后。西安市黃河幼兒園園長宋紅蕾帶領(lǐng)幫扶小組，驅(qū)車近7小時(shí)來到略陽縣城關(guān)幼兒園開展幫扶項(xiàng)目訓(xùn)前調(diào)研工作。從家園共育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了深度交流，通過調(diào)研明確了該園辦園存在的薄弱問題——教學(xué)存在小學(xué)化傾向，教師區(qū)角活動(dòng)意識不強(qiáng)，環(huán)境布置重形式輕功能等問題，雙方就后續(xù)幫扶的主要方向進(jìn)行了議定，并將黃河幼兒園教研成果——《混齡教育15年》和《小課題 大平臺(tái)》兩本書籍贈(zèng)送給城關(guān)幼兒園，作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的參考資料。
西安市黃河幼兒園向漢中市略陽縣城關(guān)幼兒園贈(zèng)予圖書
及時(shí)啟動(dòng)，定向施測，助力幫扶學(xué)校全面提升
11月的陜西，大部分地區(qū)都進(jìn)入了初冬季節(jié)，天氣也愈發(fā)寒冷。而初冬的嚴(yán)寒并不能阻擋助力各個(gè)薄弱學(xué)校發(fā)展的幫扶團(tuán)隊(duì)的腳步，反而更加堅(jiān)定了優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校全面幫扶對接的步伐。西安交通大學(xué)幼兒園幫扶渭南市澄城縣第四幼兒園、陜西省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園幫扶咸陽市長武縣幼兒園、西北工業(yè)大學(xué)幼兒園走進(jìn)咸陽市淳化縣大店新區(qū)幼兒園、陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)幫扶咸陽市彬州市義門鎮(zhèn)中心小學(xué)、漢中龍崗學(xué)校幫扶洋縣黃安鎮(zhèn)中心小學(xué)等等，一支支業(yè)務(wù)精干的幫扶團(tuán)隊(duì)，帶著一顆顆飽含熱情的教育心靈，從各個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園和中小學(xué)向著貧困地區(qū)學(xué)校在進(jìn)發(fā)，一支支承載教育智慧的粉筆、一次次精準(zhǔn)的教學(xué)診斷、一節(jié)節(jié)精心設(shè)計(jì)的主題教學(xué)，在全省教育貧困縣區(qū)的幼兒園和小學(xué)校園里點(diǎn)點(diǎn)綻放。
陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)向咸陽市彬州市義門鎮(zhèn)中心小學(xué)贈(zèng)予圖書
本次精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目主要是響應(yīng)國家扶貧事業(yè)的號召，圍繞解決鄉(xiāng)村教師發(fā)展實(shí)際問題，制定培訓(xùn)方案，開展針對性強(qiáng)、時(shí)效性高的培訓(xùn)內(nèi)容，助力貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量提升。
西安交通大學(xué)幼兒園幫扶小組參觀渭南市澄城縣第四幼兒園
西安交通大學(xué)幼兒園結(jié)合“中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見”要求，引導(dǎo)幫扶幼兒園深入思考幼兒園如何科學(xué)發(fā)展；省政府機(jī)關(guān)幼兒園在幫扶過程中，充分發(fā)揮園長陳象嵐省級“名師工作室”優(yōu)勢，結(jié)合長武縣幼兒園的發(fā)展需求與園所實(shí)際情況，制定了“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的精準(zhǔn)幫扶方案；西北工業(yè)大學(xué)幼兒園采取以首席專家王莉園長為引領(lǐng)，以省級名師、學(xué)帶及能手“三級骨干體系”成員為主力團(tuán)隊(duì)，通過實(shí)地指導(dǎo)、教學(xué)班級對接、師徒結(jié)對互助、在線交流等方式開展幫扶活動(dòng)，并建立起長期互動(dòng)機(jī)制，力求將項(xiàng)目做精、作準(zhǔn)、做實(shí)、做長；寶雞高新第一小學(xué)在幫扶過程中，特別關(guān)注了理念引領(lǐng)，以本校“大愛學(xué)本”的課堂教學(xué)理念，將高新一小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遷移到被幫扶學(xué)校，結(jié)合具體學(xué)情、教情，開展了“以學(xué)定教，突出學(xué)生主體，注重師生互動(dòng)”的教學(xué)示范活動(dòng)，高新一小特色的“成長貼評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓受助學(xué)校教師耳目一新。
西北工業(yè)大學(xué)幼兒園幫扶咸陽市淳化縣大店新區(qū)幼兒園活動(dòng)開班儀式
三、重心下移，聚焦課堂，模式升級取得培訓(xùn)新成效
根據(jù)教育部要求，省教育廳重新規(guī)劃調(diào)整了送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了“三級送教”培訓(xùn)模式：高等院校示范性“送教下縣”、項(xiàng)目區(qū)縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”、名校名園精準(zhǔn)幫扶“送培下?！保ㄟ^打造貧困地區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升本級教育“造血”功能，通過深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心送教提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師整體教學(xué)技能，通過精準(zhǔn)幫扶薄弱學(xué)校補(bǔ)齊鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展短板。
“三級送教”模式既體現(xiàn)了國培計(jì)劃“示范引領(lǐng)、雪中送炭”的初衷，更統(tǒng)籌協(xié)調(diào)了薄弱學(xué)校、片區(qū)學(xué)校、區(qū)域?qū)W校三個(gè)層級發(fā)展需求，進(jìn)一步深入基層、聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)向下的培訓(xùn)分層、分級，呈現(xiàn)出優(yōu)勢引領(lǐng)、自主選學(xué)與個(gè)性定制相結(jié)合的培訓(xùn)格局。
陜西省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園陳象嵐名師工作室?guī)头鱿剃柺虚L武縣幼兒園
為了能夠做好名校名園精準(zhǔn)幫扶“送教下?！表?xiàng)目，遴選出的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和幼兒園付出了艱苦卓絕的努力，如楊凌高新幼兒園、山陽縣第二小學(xué)等單位，從“校園長掛帥、親赴調(diào)研”，到“骨干團(tuán)隊(duì)組建、精準(zhǔn)研發(fā)課程”；如黃河幼兒園發(fā)揮園所黨支部作用，立足“精準(zhǔn)扶貧工作開展的高站位”，發(fā)揮黨支部和黨員干部“紅色引擎”作用，成立“以業(yè)務(wù)骨干黨員為主的扶貧助教團(tuán)隊(duì)”，深入略陽城關(guān)幼兒園開展幫扶工作；如寶雞高新一小借助國培精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目平臺(tái)，與被幫扶單位簽署共建合作協(xié)議，建立業(yè)務(wù)發(fā)展共同體，使幫扶工作常態(tài)化、長期化；如省政府機(jī)關(guān)幼兒園、陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)和附屬幼兒園等多家單位，充分發(fā)揮校內(nèi)和園內(nèi)的“三級三類骨干體系”成員的優(yōu)勢，通過“名師工作室”、“學(xué)科帶頭人工作坊”、“教學(xué)能手工作站”等業(yè)務(wù)平臺(tái)，吸納被幫扶學(xué)校教師參加平臺(tái)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓展精準(zhǔn)幫扶途徑，深化幫扶效果等。
寶雞高新第一小學(xué)語文教師宋亞利進(jìn)行課堂展示
這些貼近教師實(shí)際、走進(jìn)教師身邊、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新送教形式，得到了廣大參訓(xùn)教師的積極評價(jià)。被幫扶學(xué)校寶雞市岐山縣杏園逸夫小學(xué)校長周永剛深有感觸：“送教下校，同課異構(gòu)，這樣的培訓(xùn)方式太好了，老師們在對比中清晰地發(fā)現(xiàn)了課堂存在的問題，明確了改進(jìn)的策略。”參與培訓(xùn)的張金紅老師非常激動(dòng)：“這樣的培訓(xùn)近真切感受到了自己的差距，清晰地學(xué)到了具體操作的策略，我會(huì)及時(shí)在課堂運(yùn)用，實(shí)踐?！?/p>
陜西省名校名園精準(zhǔn)幫扶“送教下校”培訓(xùn)項(xiàng)目開展以來，培訓(xùn)過程中所呈現(xiàn)出的優(yōu)秀教師、卓越管理者、動(dòng)人事跡，不勝枚舉，也譜寫出了陜西省教育扶貧精準(zhǔn)化的新篇章。
（轉(zhuǎn)自陜西省教育廳）
