根據教育部黨組的統(tǒng)一部署，教育系統(tǒng)正在深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，為實現高水平科技自立自強、加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。今年4月，教育部等八部門印發(fā)了《新時代基礎教育強師計劃》，就“十四五”期間加強基礎教育教師隊伍建設進行了全面規(guī)劃。5月19日，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強小學科學教師培養(yǎng)的通知》。這是中共中央、國務院出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》以來第一個專門針對特定專業(yè)教師培養(yǎng)的文件，抓住高校調整確定年度招生計劃的關鍵時期提前布局，指導各地各校加大小學科學教師培養(yǎng)力度，從源頭上增加科學教育專業(yè)或理工科相關專業(yè)小學科學教師供給，為培養(yǎng)更多從小心懷科學夢想、樹立創(chuàng)新志向的青少年奠定人才基礎。
擴大招生規(guī)模，增加小學科學教師供給數量。2021年，全國有46所本科院校開設科學教育專業(yè)，招生規(guī)模與現實需要之間存在較大差距，亟須采取多種手段擴大科學教育及相關師范類專業(yè)的招生規(guī)模：推動已經開設科學教育專業(yè)的院校擴大招生培養(yǎng)規(guī)模；鼓勵高水平師范院校新開設科學教育相關專業(yè)，參與支持科學教師培養(yǎng)；擴大與科學教育相關的理工科師范類專業(yè)，如數學與應用數學、物理學、化學、教育技術學，以及主修理工科的小學教育專業(yè)的招生規(guī)模。
優(yōu)化培養(yǎng)過程，提升小學科學教師培養(yǎng)質量。2022版義務教育課程方案將小學科學課定義為一門綜合性學科，科學教育對教師綜合能力素質要求很高。要鼓勵更多高水平師范院校整合校內外優(yōu)質資源參與小學科學教師培養(yǎng)。立足科學教育的綜合性，強化學科橫向聯(lián)系，鼓勵學生輔修其他理工科專業(yè)或核心課程模塊（微專業(yè)），拓寬專業(yè)基礎，提升師范生項目式教學、跨學科教學等實踐能力。
深化協(xié)同合作，創(chuàng)新小學科學教師培養(yǎng)機制。要深化師范院校與中小學協(xié)同，發(fā)揮一線小學教師、科技輔導員等對師范生培養(yǎng)的指導作用。要深化師范院校與中科院、工程院和高水平理工科大學的協(xié)同，支持校際開放課程、學分互認，邀請兩院院士和專家到師范院校兼職開設課程，進行輔導。此外，還要深化師范院校與科技館、博物館、天文臺、植物園及其他科普教育基地、高新技術頭部企業(yè)等的協(xié)同，充分利用社會科普資源、科技創(chuàng)新第一現場等優(yōu)化培養(yǎng)過程，提升師范生創(chuàng)新開展科學教育活動的能力。
結合數字行動，助力小學科學教師專業(yè)發(fā)展。以“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”為總要求，國家教育數字化戰(zhàn)略行動正在穩(wěn)步推進，教師研修平臺也已在國家中小學智慧教育平臺正式上線運行。小學科學教師的培養(yǎng)要將數字素養(yǎng)作為重要內容，有條件的師范院校要用好教師研修平臺資源，注重優(yōu)質教師教育數字資源的生成。相關專業(yè)的師范生要積極投入到國家教育數字化戰(zhàn)略行動當中，在學習中提升，在提升中學習。要充分用好各級教師培訓項目中開發(fā)出的優(yōu)質資源以及實施人工智能助推教師隊伍建設試點行動中產生的優(yōu)秀案例，以新技術為未來教師賦能。
教育是長周期的事業(yè)，推進小學科學教師隊伍建設則是時不我待的“小切口”。我們要充分認識到加強小學科學教師培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義，系統(tǒng)謀劃、整體推進科學教師培養(yǎng)工作。各地要加強對省域內小學科學教師配置情況的摸底，根據未來幾年人口和生源等情況的變化，從現在起就逐步增加招生數量，提高培養(yǎng)質量。要高度重視培訓工作和教研員隊伍建設，要充分發(fā)揮教研員作為業(yè)務層面管理者對一線教師專業(yè)能力提升的作用，要有計劃地將長期兼職科學課的教師納入培訓。師范院校要積極主動勇?lián)茖W教師人才培養(yǎng)的時代使命，將加強科學教師培養(yǎng)工作納入學校工作重點。特別是參與師范院校協(xié)同提質計劃的72所院校，要把小學科學教師培養(yǎng)工作納入協(xié)同提質的內容之中，推動小學科學教師培養(yǎng)增量提質。
作者：任友群，教育部教師工作司司長
來源：《中國教師報》，轉自中國教育學會微信公眾號
