下午，鎮(zhèn)巴縣教研室魏主任帶領(lǐng)教研員，赤南中學(xué)胡校長帶領(lǐng)語文組老師聽了龍崗學(xué)校初中部骨干教師岳紅執(zhí)教的九年級(jí)語文《孔乙己》。岳紅老師以完成孔乙己身世資料卡為切入點(diǎn)，檢查學(xué)生閱讀課文后對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)，這種淺入口減輕了學(xué)生剛剛?cè)胝n對(duì)新老師的膽怯感，使得學(xué)生能更好地走進(jìn)課堂。隨后老師巧妙設(shè)問，從咸亨酒店的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生看到了“短衣幫”與“長衫客”，看到了“當(dāng)街曲尺形大柜臺(tái)”，這份鋪墊不僅訓(xùn)練了學(xué)生課堂朗讀的能力、提取關(guān)鍵信息的能力，更讓同學(xué)們理解了“典型環(huán)境”的重要性。課堂在第二個(gè)十分鐘起進(jìn)入了重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)，精讀眾人對(duì)孔乙己的“嘲笑”，讀出人物形象，讀出社會(huì)悲涼。
岳老師始終關(guān)注課堂的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終讓學(xué)生明白目標(biāo)在哪里。在品讀中，在咬文嚼字里感受文字傳遞的深意，理解孔乙己“悲”在個(gè)人扭曲的靈魂里，“苦”在社會(huì)的涼薄里。整個(gè)精讀環(huán)節(jié)，老師既有方法的引導(dǎo)，又有學(xué)法的要求，可以說是“授之以漁”，整個(gè)精讀環(huán)節(jié)也把學(xué)生帶入了文字進(jìn)入了文本，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)苦人產(chǎn)生了憐憫。學(xué)生的情感進(jìn)入了高潮，語文的人文關(guān)懷得到了體現(xiàn)。
課后，胡校長及語文組全體老師就兩堂“同課異構(gòu)”課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。胡校長對(duì)岳老師長文短教的落實(shí)給予了高度評(píng)價(jià)并提出了專業(yè)性建議，兩校老師相互學(xué)習(xí)，以研促成長。
12月17日，許晨程、王路平、岳紅三位老師與赤南中學(xué)的老師們進(jìn)行了《九年級(jí)復(fù)習(xí)備考策略和措施》的教學(xué)研討，會(huì)上三位老師關(guān)于中考備考的思路、方法進(jìn)行了交流，彼此交換了具有可操作性的意見，兩校老師積極交流、研討效果明顯，受益頗多。
為高質(zhì)量完成“國培計(jì)劃-2021年陜西省鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、革命老區(qū)縣寄宿制學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目”的任務(wù)，龍崗學(xué)校國培辦曾自能主任提出實(shí)施“同課異構(gòu)”教學(xué)策略，為兩校老師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅；多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，對(duì)整體提升老師的教學(xué)教研水平、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。龍崗學(xué)校圓滿完成此次送教任務(wù)。
因疫情原因，臨時(shí)決定將浸入培訓(xùn)、專家講座、結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)推遲開展。
（文/盧漢丹 圖/徐文俏）
